4 Cosas Mi niño con TDAH ve de manera diferente

Para un niño en desarrollo típico, 31 sabores de helado es un sueño hecho realidad. ¡Tantas opciones deliciosas! Qué elegir: chicle, chocolate con menta chip, o camino rocoso? Más sabores = más diversión!

Pero para mi hijo, crecer con TDAH, 31 sabores para elegir es un problema. Demasiadas opciones pueden causar "parálisis de análisis" en algunos niños con TDAH (aunque ciertamente no todos), convirtiendo una decisión relativamente simple, por ejemplo, qué juguete elegir de una caja de premios del tesoro, en algo terriblemente duro y lento.

1. Tantos opciones, tan poco tiempo …

Cuando llegó el momento de que mi hijo comenzara el primer grado, me di cuenta de que nunca iba a poder comprar el almuerzo escolar por las opciones: almuerzo caliente, sándwich de queso, sándwich de pavo, o yogur y st anillo de queso?

Además, tendría que decidir a primera hora de la mañana, para que su maestro notificara a la cocina cuántas comidas de cada clase preparar. En mi mente, lo imaginaba dando vueltas y vueltas para siempre, mientras el maestro esperaba que tomara una decisión, y luego posiblemente se derretía durante el almuerzo porque quería cambiar de opinión pero no podía.

En ese mismo momento, decidí que se llevaría un almuerzo a la escuela todos los días para evitarle a sus maestros el dilema de esperar su decisión de almorzar. En cambio, le ofrecería un número muy limitado de opciones: ¿manzana o uvas? ¿Galletas de pescado o barras de granola? Se evitó el desastre frustrado de niños y docentes.

Si bien las investigaciones indican que muchos niños con TDAH toman decisiones más rápidamente , y sin sopesar suficientemente las opciones, lo que resulta en resultados de menor calidad, mi hijo tiene grandes dificultades con el proceso de decisión real. Olvídate de 31 sabores. ¡Estamos mucho mejor con 3!

2. Fuera de la vista, fuera de la mente. Y a la vista, también fuera de la mente.

Los psicólogos hablan sobre el gran avance cognitivo que logra un bebé que desarrolla la "permanencia del objeto": la comprensión de que cuando un objeto deja la vista del bebé, el objeto aún existe. Algunos niños con TDAH como mi hijo exhiben un tipo interesante de permanencia de objetos.

Saben que las cosas todavía existen cuando no las ven. Simplemente no tienen idea de dónde podrían estar esas cosas. O no piensan en tener un objeto cuando podría ser necesario. Esto lleva a conversaciones interminables sobre pertenencias perdidas ("¿Dónde está tu planificador?" "No tengo ni idea". "¿Lo buscabas?" "No") y mucho tiempo buscando cosas faltantes.

En el quinto grado, después de cinco años de llevar su almuerzo a la escuela todos los días (ver n. ° 1), mi hijo olvidaba su lonchera en el aula unos tres días a la semana. Cualquier padre de un alumno de primaria sabe que muchos niños dejan de lado muchas cosas (solo eche un vistazo al desbordamiento perdido y encontrado de cualquier escuela).Pero para algunos niños con TDAH, lo que no se ve no se recuerda.

E incluso cuando algo está a la vista, es posible que no se "registre" en los pensamientos conscientes de un niño con TDAH. Mi hijo tiene la costumbre de dejar caer su chaqueta de sudadera en el piso cerca de su escritorio, y luego caminar por ella y por días sin darse cuenta en absoluto de que es su chaqueta de sudadera en el suelo y en la forma. Luego están los envoltorios de barras de granola, cajas de jugos vacíos, pedazos de papel, etc., que parece completamente ajeno a una vez que dejan su mano.

Como su padre, sé que tiene permanencia del objeto, por lo que puede ser confuso ver los restos olvidados apilados alrededor de su espacio vital, aparentemente sin su conocimiento. Estoy empezando a pensar que esta forma de ver el mundo está relacionada con el n. ° 3 porque implica poco interés, algo de importancia y algo de esfuerzo.

3. Bajo interés + importancia + esfuerzo = no está sucediendo

Todos hacen algún tipo de cálculo mental cuando se enfrentan con una tarea que debe hacerse: ponderan el interés y la importancia de la tarea con el esfuerzo requerido para realizar la tarea, y luego responde en consecuencia. Cuando una tarea es importante pero requiere algún esfuerzo (por ejemplo, ducharse regularmente), la mayoría de las personas reconocerá que la importancia supera el esfuerzo requerido y, por lo tanto, completa la tarea.

Pero las cosas se calculan un poco diferente para mi hijo.

Si la tarea es de poco interés, (algo) importante y requiere algún esfuerzo (por ejemplo, poner la ropa limpia y no tirarla al piso), puedo garantizar que la tarea no se complete. No importa cuántas veces le señale cuánto más difícil es que mi hijo gane su vida por no poner las cosas en su lugar (ropa limpia en los cajones, ropa sucia en cestas), parece que no parece captar el punto.

La ecuación de

[bajo interés + alguna importancia + algún esfuerzo = vida más fácil]

no parece calcular para él. En cambio, lo que veo más a menudo es

[bajo interés + algo de importancia + esfuerzo muy a regañadientes = tarea completa o casi completa]

He aprendido a través de los años que usar una actividad de alto interés como incentivo para completar una actividad de bajo interés suele ser una forma exitosa de lograr que se realicen actividades de bajo interés.

4. El tiempo es relativo

Algunos jóvenes con TDAH tienen problemas importantes con el concepto de tiempo. Cuando le pido a mi hijo que haga algo que él percibe que requiere mucho esfuerzo, como aspirar la alfombra, su reacción es: "¡Eso tomará PARA SIEMPRE! ! "

Sin embargo, cuando se dedica a una actividad agradable, como jugar un videojuego, y le dicen que es hora de parar, exclamará:" ¡Pero casi no he jugado! ! "

En realidad, la cantidad de tiempo dedicado a pasar la aspiradora solo podría haber sido de 10 minutos contra 60 minutos para el videojuego, pero su percepción es sesgada. Como resultado, me he convertido en un gran admirador de temporizadores y relojes para ayudar a mi hijo a evaluar el tiempo de forma más realista. Es una habilidad vital importante para aquellos con TDAH desarrollar … y todos nosotros, para el caso.¡Todos tenemos la capacidad de perder la noción de los minutos cuando hacemos algo que disfrutamos!

La línea de fondo

Criar niños con TDAH puede ser un desafío debido a su diferente forma de procesar el mundo, pero aprender sobre cómo piensan y cómo están conectados me ha ayudado a ser un mejor padre. Siempre es una alegría ver la creatividad y la energía de mi hijo. Ahora, si pudiera encontrar una forma creativa de seguirle la pista a su lonchera …