Síntomas, pruebas, tratamiento y causas del síndrome de Asperger.

¿Qué es el síndrome de Asperger (AS)?

Datos del síndrome de Asperger

1. El síndrome de Asperger, también conocido como trastorno de Asperger, síndrome de Asperger o AS, se consideraba anteriormente un trastorno distinto relacionado con el autismo, uno de los trastornos generalizados del desarrollo (un espectro de trastornos del comportamiento, incluido el autismo).
2. La condición fue reconocida por primera vez como una entidad de diagnóstico por la Asociación Americana de Psiquiatría en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales IV (DSM-IV) en 1994, pero se combinó con el trastorno autista en el DSM-V emitido en 2013.
3. El síndrome de Asperger se reconoce comúnmente en niños después de los 3 años y se diagnostica con mayor frecuencia en niños.

El síndrome de Asperger se caracterizó como uno de los trastornos del espectro autista (que también incluyen el trastorno autista, el trastorno de Rett, el trastorno de desintegración infantil y el trastorno generalizado del desarrollo, no especificado de otra manera). En el Manual de Diagnóstico y Estadística revisado de los Trastornos Mentales (DSM-V) publicado en mayo de 2013, el síndrome de Asperger y el trastorno autista se han combinado en una condición para fines de diagnóstico, conocida como trastorno del espectro autista. Sin embargo, muchos expertos todavía creen que el síndrome de Asperger debe preservarse como una entidad de diagnóstico separada para representar una condición relacionada con el autismo, pero no lo mismo.

• A diferencia de las personas con trastorno autista, las personas con síndrome de Asperger no muestran un marcado retraso en el desarrollo del lenguaje o el desarrollo cognitivo.
• Las personas con síndrome de Asperger tienen graves deficiencias en sus habilidades sociales y de comunicación, incluida la comunicación no verbal deficiente.
• Sin embargo, muchas personas tienen buenas habilidades cognitivas y verbales, y las personas con síndrome de Asperger suelen tener inteligencia de normal a superior.
• Muchos tienen excelente memoria de memoria y se interesan intensamente en uno o dos temas.
• Los niños con síndrome de Asperger suelen recibir educación en el entorno convencional, pero a veces requieren adaptaciones educativas o servicios de educación especial.
• Estos niños a menudo tienen dificultades para hacer amigos y a menudo son marginados, burlados o acosados ​​por sus compañeros.
• El síndrome de Asperger lleva el nombre del Dr. Hans Asperger, un pediatra austriaco, que describió por primera vez la afección en 1944.

¿Qué causa el síndrome de Asperger?

La causa del síndrome de Asperger es desconocida. Es probable que exista un componente genético para este síndrome, dado que se ha observado que la afección se presenta en familias. También es probable que las influencias ambientales jueguen un papel. Aunque sigue habiendo preocupaciones entre algunas familias de que las vacunas y / o los conservantes en las vacunas pueden desempeñar un papel en el desarrollo del síndrome de Asperger y otros trastornos del espectro autista, los expertos han desacreditado esta teoría.

El síndrome de Asperger es mucho más común en niños que en niñas. De hecho, es 5 veces más común en los niños. El número de niños diagnosticados con trastornos del espectro autista está aumentando en los EE. UU. Estudios recientes muestran que aproximadamente 1 de cada 110 niños tiene un trastorno del espectro autista. No está del todo claro si el aumento en el número de niños se debe a mejoras y modificaciones en el proceso de diagnóstico y / o algún grado de aumento verdadero en la incidencia de los trastornos en sí. Ambos factores probablemente están involucrados.

¿Cuáles son los síntomas del síndrome de Asperger?

Los síntomas y el nivel de funcionamiento de un individuo pueden variar de leves a severos. Un individuo puede tener todas o solo algunas de las características descritas. Pueden exhibir más problemas en entornos sociales no estructurados o situaciones nuevas que involucran habilidades de resolución de problemas sociales.

Problemas sociales

• Aunque estos niños pueden expresar interés en las amistades, tienen dificultades para hacer y mantener amigos y pueden ser rechazados por sus compañeros; a menudo estos niños son amorosos y cariñosos con su familia inmediata
• Comportamiento socialmente inapropiado para su edad.
• Falta de comprensión de las señales sociales apropiadas para la edad, incluidos los gestos y la comunicación no verbal
• Dificultad para juzgar el espacio personal.
• Dificultad para comprender los sentimientos de los demás o mostrar empatía.
• Comportamiento social rígido debido a la incapacidad de adaptarse espontáneamente a variaciones en situaciones sociales

Patrones de comunicación anormales

• Lenguaje corporal incómodo o inapropiado, incluido el uso limitado de gestos y expresiones faciales ausentes o inapropiadas
• Estilo formal de hablar inusual
• Dificultad para comprender la comunicación no literal e implícita
• Deficiencias en la modulación del volumen, entonación, inflexión, ritmo y ritmo del habla.
• El discurso puede ser tangencial (que consiste en temas no relacionados) y circunstancial (dando detalles excesivamente significativos sobre un tema), a menudo incluyendo comentarios irrelevantes
• Estilo de conversación caracterizado por una marcada palabrería
• Dificultad con "dar y recibir" de conversación
• Falta de sensibilidad sobre la interrupción de otros

Ocupaciones

• Intenso interés en un tema particular, a menudo muy restringido o inmaduro que domina la atención del individuo.
• Adherencia inflexible a las rutinas; tiene rutinas o rituales repetitivos
• Aprensivo ante el cambio, puede tener dificultades para pasar de una actividad a otra.

Sensibilidad sensorial en algunas personas con síndrome de Asperger.

• Excesiva sensibilidad al sonido, tacto, gusto, luz, vista, olfato, dolor y / o temperatura
• Sensibilidad excesiva a la textura de los alimentos.

Retrasos en las habilidades motoras en algunas personas con síndrome de Asperger

• Historia de retraso en el desarrollo de las habilidades motoras.
• Torpeza visible y poca coordinación.
• Déficits en las habilidades visuales-motoras y visuales-perceptivas, incluidos problemas con el equilibrio, destreza manual, escritura a mano, movimientos rápidos, ritmo e imitación de movimientos.

Las personas con síndrome de Asperger pueden tener otras afecciones psiquiátricas asociadas o pueden mostrar comportamientos típicos de otras afecciones. Algunas condiciones asociadas comunes incluyen las siguientes (pero no siempre están presentes en todos los que tienen Asperger):

• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
• Trastorno de ansiedad
• Trastorno de oposición desafiante u otros trastornos de conducta disruptiva
• Depresión u otros trastornos del estado de ánimo.

Cuándo buscar atención médica para Asperger

Un individuo debe buscar atención médica para comenzar una evaluación diagnóstica integral cuando los problemas con las habilidades motoras se vuelven aparentes; o cuando los problemas de comportamiento, habilidades sociales e interacción comienzan en un niño en edad preescolar o en edad escolar temprana; o cuando se sospecha el diagnóstico del síndrome de Asperger en el curso de una visita pediátrica u otra visita de atención médica. La atención médica también está indicada cuando se considera el tratamiento psicofarmacológico para el manejo de conductas problemáticas o síntomas asociados con el síndrome de Asperger.

Cómo diagnosticar el síndrome de Asperger

Generalmente se requiere un equipo interdisciplinario para una evaluación clínica integral. Esta evaluación integral debe incluir una evaluación psicológica (que incluye, como mínimo, el funcionamiento intelectual y adaptativo), una evaluación de la comunicación (especialmente centrada en formas no verbales de comunicación) y una evaluación neurológica, psiquiátrica y médica. Las pruebas intelectuales (IQ) pueden ser de ayuda específica, ya que los puntajes de IQ verbales a menudo son significativamente más altos que los puntajes de IQ de rendimiento para niños con síndrome de Asperger.

Cómo tratar el síndrome de Asperger

El tratamiento para el síndrome de Asperger puede incluir

• educativo,
• carrera o
• apoyo vocacional y
• intervenciones.

El apoyo conductual, social y familiar son los tratamientos principales. Se pueden usar medicamentos para tratar los síntomas conductuales que a menudo ocurren con el síndrome de Asperger.

¿Qué es un tratamiento médico para el síndrome de Asperger?

No existe un tratamiento específico para los síntomas centrales del síndrome de Asperger y no existe cura para el trastorno. El apoyo educativo, profesional o vocacional, así como el apoyo conductual, social y familiar son los tratamientos principales utilizados para las personas con síndrome de Asperger. La psicofarmacología y otros tratamientos también se pueden usar para controlar algunos de los comportamientos problemáticos asociados con el síndrome de Asperger o algunas de las afecciones psiquiátricas asociadas (ver arriba), si están presentes.

Medicamentos para el síndrome de Asperger

No se usan medicamentos específicos para tratar el síndrome de Asperger. Sin embargo, los medicamentos se pueden usar para tratar síntomas conductuales específicos asociados con el síndrome de Asperger, especialmente cuando causan angustia individual o interfieren significativamente con el funcionamiento educativo, profesional / vocacional o social. Estos síntomas conductuales pueden incluir ansiedad, problemas de atención, agresión, rigidez conductual, trastornos del estado de ánimo (particularmente depresión) y patrones estereotipados (repetición constante de ciertos gestos o movimientos sin sentido) o perseveración (repetición constante de palabras o frases sin sentido).

Prueba de trastorno del espectro autista IQ

¿Cuáles son otras terapias para el síndrome de Asperger?

• El apoyo educativo, profesional y / o vocacional, así como el apoyo conductual son las intervenciones principales para las personas con síndrome de Asperger y sus cuidadores. Estas intervenciones deben individualizarse para abordar las fortalezas y desafíos únicos de cada persona.
• Las personas con síndrome de Asperger pueden beneficiarse del entrenamiento formal en habilidades sociales; idealmente provisto en grupo con sus compañeros.
• La participación en actividades organizadas, supervisadas y estructuradas puede proporcionar a estos niños oportunidades para la interacción social y la facilitación de las relaciones sociales.
• La psicoterapia de apoyo puede ser beneficiosa para tratar la frustración, la depresión y la ansiedad. Un enfoque directo de resolución de problemas generalmente es más exitoso que un enfoque orientado a la comprensión.
• Es posible que sea necesario implementar intervenciones conductuales específicas para reducir comportamientos problemáticos o disruptivos, como perseveraciones, comportamientos extraños y berrinches.
• Intervenciones en entornos escolares que incluyen lo siguiente:
  • Los padres y los maestros tienen la oportunidad de ayudar a las personas con síndrome de Asperger a desarrollar un comportamiento social apropiado. Los maestros pueden modelar un comportamiento social apropiado y fomentar juegos cooperativos en el aula. También pueden identificar amigos adecuados para niños con síndrome de Asperger. Los padres también pueden ayudar a los niños a aprender comportamientos apropiados al modelar habilidades tales como respuestas emocionales apropiadas, flexibilidad, intercambio y cooperación. Las estrategias utilizadas por los maestros, los terapeutas y los padres deben coordinarse para que sean implementadas consistentemente por varias personas en diferentes entornos.
  • Los niños con síndrome de Asperger pueden beneficiarse de la atención personalizada en el aula para recibir modelos y entrenamiento de comportamiento apropiado. Las habilidades, los conceptos y las estrategias cognitivas deben enseñarse de manera explícita y de memoria.
  • Además de los objetivos académicos, la mejora en el funcionamiento independiente y la autosuficiencia debe ser una prioridad. Un programa debe enfocarse en mejorar la comunicación y la competencia social.
  • Es posible que sea necesario implementar adaptaciones para las dificultades con las habilidades grafomotoras (escritura).
  • La capacitación en habilidades de autodefensa debe incluirse en el programa educativo.
• Estrategias de comunicación y lenguaje que incluyen:
  • La terapia del habla / lenguaje que aborda el uso ambiguo del lenguaje y el uso del lenguaje en entornos sociales puede ser de gran valor.
  • El aprendizaje y la práctica de las habilidades sociales y de comunicación por parte de los niños con síndrome de Asperger no implica la implementación espontánea de estas habilidades en entornos naturales.
  • Se les puede enseñar a los niños estrategias específicas de resolución de problemas o memorizar frases específicas para usar en situaciones específicas y frecuentes.
  • Se deben proporcionar y practicar instrucciones específicas y explícitas y capacitación sobre cómo interpretar el comportamiento social de otras personas. Principios similares guían el entrenamiento de las habilidades expresivas del individuo.
  • Los niños deben aprender a pedirle a las personas que reformulen expresiones confusas. También deberían ser alentados a pedir que se repitan, simplifiquen y / o escriban instrucciones confusas.
  • Los padres, maestros y compañeros pueden enseñar a los niños a interpretar las señales de conversación de los demás; para responder y discutir temas iniciados por otros; cuándo y cómo interrumpir; o cómo cambiar o cambiar de tema.
  • El juego de roles puede ayudar a los niños a tomar conciencia de las perspectivas y pensamientos de otras personas.

Pronóstico del síndrome de Asperger

Las personas con síndrome de Asperger tienen un mayor nivel de funcionamiento y una mejor perspectiva que aquellas con otras formas de trastornos del espectro autista. Aunque se cree que sus deficiencias sociales subyacentes son de por vida, algunas mejoras en el funcionamiento a menudo ocurren a través de procesos de maduración.

Las personas con síndrome de Asperger tienen un mayor riesgo de trastornos del estado de ánimo, como depresión o ansiedad.

Aquellos con familias de apoyo que conocen la afección tienden a tener un mejor pronóstico.

Muchos expertos enfatizan los dones particulares y los aspectos positivos del síndrome de Asperger y consideran que representa una forma de pensar alternativa, pero no necesariamente defectuosa. Las características positivas de las personas con síndrome de Asperger son indudablemente beneficiosas en muchas profesiones e incluyen la mayor capacidad para concentrarse en los detalles y concentrarse durante largos períodos; la capacidad de perseverar en intereses específicos sin dejarse influir por las opiniones de los demás; la capacidad de trabajar de forma independiente; el reconocimiento de patrones que otros pueden pasar por alto; un nivel único de intensidad; y una forma original de pensar. Las personas con habilidades, capacidades o intereses especiales relevantes para el empleo remunerado suelen tener un resultado más positivo. Los padres y maestros de personas con síndrome de Asperger deberían ayudarlos creativamente a descubrir talentos y habilidades.