Está todo incluido Tu cerebro: la estructura del TDAH

TDAH y estructura y función del cerebro

El TDAH es un trastorno psiquiátrico. En los últimos años, ha habido una creciente evidencia de que la estructura y la función del cerebro pueden diferir entre una persona con TDAH y una persona sin este trastorno. Comprender estas diferencias puede ayudar a disminuir el estigma a veces asociado con el TDAH.

TDAH: entender TDAH

El TDAH se caracteriza por dificultades para prestar atención y, en algunos casos, hiperactividad extrema. Una persona con TDAH puede experimentar déficit de atención o hiperactividad más. El TDAH generalmente se diagnostica durante la infancia, pero también se puede identificar por primera vez en la edad adulta. Otros síntomas incluyen:

• falta de concentración
• inquietud
• dificultad para permanecer sentado
• personalidad hiperactiva
• olvido
• conversación fuera de turno
• problemas de conducta
• impulsividad

No se conoce la causa exacta del TDAH. Se piensa que los genes juegan un gran factor. Existen otros posibles factores que contribuyen, como la nutrición

• , aunque todavía es controvertido si existe o no una asociación entre el TDAH y el consumo de azúcar, según un estudio de la revista Nutrition Research and Practice
• lesiones cerebrales < exposición al plomo
• exposición al cigarrillo y al alcohol durante el embarazo

Estructura y función del cerebro Estructura y función del cerebro en el TDAH

El cerebro es el órgano humano más complejo. Por lo tanto, tiene sentido que la comprensión de la conexión entre el TDAH y la estructura y función del cerebro también sea compleja. Los estudios han investigado si existen diferencias estructurales entre los niños con TDAH y aquellos sin el trastorno. Usando imágenes de resonancia magnética, un estudio examinó niños con y sin TDAH durante un período de 10 años. Descubrieron que el tamaño del cerebro era diferente entre los dos grupos. Los niños con TDAH tenían cerebros más pequeños en aproximadamente un 3 por ciento, aunque es importante señalar que la inteligencia no se ve afectada por el tamaño del cerebro. Los investigadores también informaron que el desarrollo del cerebro era el mismo en niños con o sin TDAH.

El estudio también encontró que ciertas áreas del cerebro eran más pequeñas en los niños con síntomas de TDAH más severos. Estas áreas, como los lóbulos frontales, están involucradas en:

control de impulso

• inhibición
• actividad motora
• concentración
• Los investigadores también observaron las diferencias en materia blanca y gris en niños con y sin TDAH La sustancia blanca consiste en axones o fibras nerviosas. La materia gris es la capa externa del cerebro. Los investigadores encontraron que las personas con TDAH pueden tener diferentes vías neuronales en áreas del cerebro involucradas en:

comportamiento impulsivo

• atención
• inhibición
• actividad motora
• Estas vías diferentes podrían explicar en parte por qué las personas con TDAH a menudo tienen problemas de comportamiento y dificultades de aprendizaje.

GenderGender y ADHD

El Journal of Attention Disorders informa que también puede haber diferencias de género en TDAH. Un estudio encontró que el género se reflejó en los resultados de las pruebas de rendimiento que miden la inatención y la impulsividad. Los resultados de las pruebas mostraron que los niños tienden a experimentar más impulsividad que las niñas. No hubo diferencias en los síntomas de falta de atención entre niños y niñas. Por otro lado, las niñas con TDAH pueden experimentar más problemas internos, como ansiedad y depresión, especialmente a medida que envejecen. Sin embargo, la diferencia entre los géneros y el TDAH aún requiere más investigación.

Tratamientos Tratamiento y cambios en el estilo de vida

El tratamiento es necesario para mejorar la calidad de vida en el TDAH. Para los menores de 5 años, los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades primero recomiendan la terapia conductual. La intervención temprana puede:

disminuir los problemas de conducta

• mejorar las calificaciones escolares
• ayudar con las habilidades sociales
• prevenir fallas en las tareas de finalización
• Para los niños mayores de 5 años, los medicamentos generalmente se consideran la primera línea de Tratamiento de TDAH Algunas medidas de estilo de vida también pueden ayudar.

Medicamentos

Cuando se trata del manejo efectivo del TDAH, los medicamentos recetados continúan siendo la primera línea de tratamiento para la mayoría de los niños. Estos vienen en forma de estimulantes. Si bien puede parecer contraproducente recetar medicamentos estimulantes para alguien que ya es hiperactivo, estos medicamentos en realidad tienen el efecto opuesto en pacientes con TDAH.

El problema con los estimulantes es que pueden tener efectos secundarios en algunos pacientes, como:

irritabilidad

• fatiga
• insomnio
• Según el Instituto McGovern de Investigación del Cerebro, alrededor del 60 por ciento de las personas responden favorablemente al primer estimulante que se les receta. Si no está satisfecho con un medicamento estimulante, un no estimulante es otra opción para el TDAH.

Cambios en el estilo de vida

Los cambios en el estilo de vida también pueden ayudar a controlar los síntomas del TDAH. Esto es especialmente útil para los niños que todavía están creando hábitos. Puede intentar:

limitar el tiempo de televisión, especialmente durante la cena y otros momentos de concentración

• involucrarse en un deporte o pasatiempo
• aumentar las habilidades organizativas
• establecer metas y recompensas alcanzables
• apegarse a un diario rutina
• OutlookOutlook

Dado que no hay cura para el TDAH, el tratamiento es necesario para mejorar la calidad de vida. El tratamiento también puede ayudar a los niños a tener éxito en la escuela. A pesar de algunos de los desafíos que a menudo se observan en la infancia, algunos síntomas mejoran con la edad. De hecho, el Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH) señala que el cerebro de un paciente con TDAH alcanza un estado "normal", pero simplemente se retrasa. Además, a pesar de las diferencias de género dentro de la estructura y la función del cerebro dentro del TDAH, es importante tener en cuenta que los hombres y las mujeres se someten a los mismos tratamientos.

Pregúntele a su médico si el plan de tratamiento actual de su hijo puede necesitar una segunda revisión. También puede considerar hablar con profesionales de la escuela de su hijo para explorar posibles servicios complementarios.Es importante recordar que con el tratamiento adecuado, su hijo puede llevar una vida normal y feliz.

P:

¿Es verdad que el TDAH no está reconocido en las niñas? Si es así, ¿por qué?

A:

El TDAH se ha asociado desde hace tiempo con los niños y el comportamiento hiperactivo. Muchos casos de TDAH se señalan a la atención de los padres por parte de los maestros que notan las conductas disruptivas del niño en clase. El comportamiento hiperactivo, por su propia naturaleza, es más perturbador o problemático que el comportamiento desatento que a menudo se observa en las niñas con TDAH. Aquellos con síntomas de falta de atención del TDAH en general no reclaman la atención de sus maestros y, como resultado, a menudo no se les reconoce un trastorno.

Timothy J. Legg, PhD, PMHNP-BCAnswers representan las opiniones de nuestros expertos médicos. Todo el contenido es estrictamente informativo y no debe considerarse un consejo médico.